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教研活動求精準

作者:尹敬雄 來源:漢川市實驗小學 發布時間:2016年03月29日
 
  為了準確"把脈"師生課堂教學行為,近日,我校在"小組合作學習規范化課堂教學研討"中,開展了分組觀課、精準議課教研活動。
  在五年級數學教師肖艷芬執教的《因數和倍數》研討課上,40名聽課教師分成兩個大組五個小組參與活動。觀察學生行為的教師和學生坐在一起,近距離觀察學生“自主、合作、展示、質疑、達成”的學習狀態;負責教師行為的觀課組對執教者的“環節、點撥、語言、指導、評價”進行記錄,兩組觀課教師對照《高效課堂觀議記錄表》的各項指標對師生的行為進行質的評價、量的分析,然后評出綜合得分。
  在議課環節中,五個觀課小組結合聽課記錄和評議記錄進行組內交流,梳理觀點,達成共識,然后各派一名中心發言人上臺交流。記錄員將小組的發言,按照師生行為的五個觀察點進行綜合、歸納和梳理,形成條理有序的師生優點、存在的不足及改進建議,讓與會教師對規范化的教學行為有更深的認識。
  分組觀課,聽課教師任務明確,觀課有重點,記錄有質量;議課能精準,評課有深度,這樣的觀課議課模式不僅提高了教研的實效,也受到了師生的歡迎。
 
 
 
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