讀國學經典 揚民族文化

作者:王利華 來源:漢川市實驗小學 發布時間:2016年11月04日
 
讀國學經典 揚民族文化
漢川市實驗小學 王利華
 
前一段時間,我很榮幸地參加了《孝感市中小學教師國學教育高級研修班》的培訓,通過為期四個月18天六個專題9位教授深入淺出的講解,我對國學有了更進一步的認識,受益匪淺。下面我以時間為序,談談學習收獲:
一、芬芳三月,開啟國學學習之門
(學習專題一:國學舉要與儒家經典)
什么是國學?為什么要學國學?如何學國學?知識淵博,治學嚴謹的董恩林教授用三個簡單而又引人深思的問題激起了我的好奇心,帶著敬畏心開始了我的國學學習之旅。
風趣幽默的張三夕教授引領我們走近先賢至圣——孔子,靜心品讀半部就能治天下的《論語》,還勉勵大家要“讀最古老的書,過最現代的生活”。
二、繽紛四月,感悟諸子百家精髓
(學習專題二:諸子智慧)
美女教授安敏,讓我熟悉了亞圣——孟子,一個個性十足的人物,不同于孔子的溫文爾雅,坐而論道,他發揚孔子的“性相近”主張“性本善”論,“仁政”“王道”“民為貴,社稷次之,君為輕”的政治思想,和“老吾老以及人之老,幼無幼以及人之幼”的仁愛思想,一生雖游而不得,但游而不棄,其主張和踐行的“浩然之氣”已成為中華民族的精神財富。
“道可道,非常道,名可名,非常名……”伴著鏗鏘有力的誦讀,樂觀豁達,性情超然的劉固盛教授,教我翻開了中國的圣經——《道德經》,帶領我領略了老子《五千言》的魅力,在“道法自然、福禍相依、上善若水、知止不殆……”這些古老的哲學思想中,去尋找人生的航燈。
見解獨到的趙國華教授對“《莊子》——其人其書”一氣呵成的講解,引人入勝地表達,讓我們仿佛置身于天人合一的中國莊學史的幻境中漫步:“人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已。” “至人無己,神人無功,圣人無名。”“泉涸,魚相與處于陸,相呴以濕,相濡以沫,不如相忘于江湖。”這超脫一切、坦然放下的博大胸懷,感受到莊子的大視野、大情懷?;貧w自我時不禁感嘆到:返璞歸真、順其自然,才能在人生的旅途中守住心中的那份從容與恬淡。
三:濃情五月,粽香飄飄思念悠悠
(專題三:文學鑒賞專題四:史學傳統)
聞著五月的粽香,安敏教授在“窈窕淑女,君子好逑。”“執子之手,與子偕老。”的美好情境中,指導我們如何用“以歷史解讀;翻譯式解讀;情境性解讀”來涵詠最早的詩歌總集——《詩經》,雖然讀來總像是“宛若水中央”,但我會堅持去讀,因為孔子曰:“詩三百,一言以蔽之,思無邪。”
當粽香留于唇齒間,對屈原的緬懷之情,讓我對《楚辭》的品讀平添了幾分感慨,謝謝安教授讓我再次景仰荊楚大地上,我國文學史上第一個偉大的愛國詩人,浪漫主義詩歌傳統的開創者——屈原。
張三夕教授從中國浩瀚的史學著作中,挑出被譽為“史學雙璧”的《史記》和《資治通鑒》,多角度、多方位,求同存異的講解。令人驚嘆《史記》的成就時,更為司馬遷忍辱負重,發憤寫作,終成巨著的精神而動容,難怪魯迅稱之為“史家之絕唱、無韻之離騷”。司馬光殫精竭慮,歷時19年,所撰的《資治通鑒》既繼承了古代《左傳》和《漢書》編年體史書的優點,又吸收了紀傳體史書的長處,使《資治通鑒》成為后代史學家仿效的楷模。
四、清涼六月,琴棋書畫修身養性
(專題五:藝術修養    專題六:國藝生活)
原以為國學就是那些經、史、子、集。這次培訓聽了阮延俊教授的《四藝之首——古琴》的講座,讓我知道原來聽里也有國學,焦巧教授的《人在草木間——中國茶文化》,陳龍海教授的《書法技藝》,以及徐曉庚教授的《西畫東瞻》更是讓我震驚,品茗聽樂,潑墨揮毫之間,都有老祖宗的精髓,我真的是太膚淺了,這讓我深深感到作為教師的我國學知識的匱乏。
回溯源頭,亙古至今,“國學”中華民族五千年燦爛文化的精髓,這華夏沃土燦若晨星的瑰寶。其優秀的思想文化已超越時空界限,融入到世界文化和現代文明之中,成為了人類智慧的結晶。讀國學經典,揚民族文化,讓華夏文化植根心中,讓國學經典伴我們同行,任重且道遠,在教學相長這條路上,我愿和大家攜手同行
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